【CPP114】訊：上海市教委最近召開了一個研討會，展開“電子書包項目頭腦風暴”。會上，各路廠商爭相展示最新研發成果，慷慨激昂地歷數電子書包的諸多好處：孩子大大“減負”，從此可以“輕裝”上下學；課堂練習、回家作業無需再用紙筆，而且做完題目就能知道對錯……不過，教育界人士的態度仍相對謹慎，他們說的更多的是，電子書包并不只是“把書裝進電腦”那么簡單，它要擔負起促進教學模式轉型的重任。
 

　　技術上已不存在問題

　　研討會現場，做服務平臺、數字出版、移動終端等等的技術行家悉數到齊，爭相登臺演示，每人10分鐘的發言時間顯然不夠，全都不由自主加快語速。
 

　　他們描述的動人前景包括：學生從小學到中學12年里所用的教材課本、教輔資料，以及課堂筆記、課后作業，都可裝進“上網本”大小的電子閱覽器；學生可從學校主服務器下載電子課件、輔導材料和作業，在家中也可方便地接收老師發來的回家作業和學校通知；借助支持手寫輸入的平板電腦，學生在課堂上下可與老師、同學即時互動；特別是，人手一機可使“課堂分層教學”輕松實現——課堂練習時學生可根據各自能力選擇適合的難度和題量，不再會有人抱怨“吃不飽”或“咽不下”……
 

　　這些動人前景并非“遠景”。近年來國內外廠商紛紛看中了電子書包的巨大市場潛力，組建專門團隊緊鑼密鼓展開研發，一些移動終端廠商提供的“電子移動課堂”、“數字交互教室”等已在部分中小學試用。
 

　　據介紹，電子書包在上海的試驗，最早可回溯到2002年，而2008年試驗范圍進一步擴大。今年，“探索使用電子書包，推動學生運用信息技術豐富課外學習和研究”，被明確寫進了《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要》。根據上海市教委日前公布的“電子書包項目路徑圖”，明年可望推出第一本試驗性的電子教科書，到2013年爭取讓電子書包通過各項標準審核。
 

　　“全面推廣電子書包，在技術上已不存在問題。”一位與會專家說。
 

　　只有技術變革是不夠的

　　但教育界人士的表態相對謹慎。
 

　　不少專家評論道，目前推出的許多電子書包，在設計概念上是“陳舊”和“狹窄”的。“電子書包，不應該是簡單地用電子書替代紙質書，它更應承擔起促進教學模式轉型和更新的重任。”計算機軟件專家、中科院院士何積豐認為，現代教育中，學生不能再做單向的接受者，而應是教學活動的活躍的參與者——“電子書包應該做成一個支持師生平等互動的交流平臺。”
 

　　“新技術手段能幫助我們刷新學習方式，但其中最關鍵的變革因素還是人。”上海市教委副主任尹后慶說，迎接“電子書包時代”，首先需要老師更新教學觀念、改變課堂教學模式，要解決將自己的角色重新定位的問題。
 

　　上海市教育學會會長張民生提醒道，在研究電子書包之前，有必要審視一下我們的教育改革進展到了什么樣的階段、產生了哪些新的要求，在此基礎上再研究，電子書包應當具備怎樣的功能來滿足這些要求。他說，“廠商和科研人員應更多關注當下的教育改革，教育界人士則應多關注新技術能為教育改革提供什么支持，兩相結合才能做好。”
 

　　“電子書包一旦推行，學生將有很多時間跟它作伴，因此我們有必要想得更細致周到。”上海市信息化專家委員會專家、華東師范大學教授祝智庭認為，電子書包的設計尤其要注重人性化。“學習是一種生活，是學生的主要生活內容，要把美好的童年、少年和青春歲月投注其中。現在大家都很關心課堂、考試和評價等教育專業問題，但是不是還應當關注如何讓孩子們學得快樂？很多孩子總在抱怨學習不快樂，電子書包能不能讓他們更多地體驗到學習的快樂？”
 

　　“大膽嘗試，小心求證”，是教育主管部門對電子書包推廣的基本態度。尹后慶說，目前的首要任務是堅持實驗，讓各種問題充分暴露，同時也將信息技術所帶來的好處充分展示。“在全面推廣之前，我們要想明白該做什么、怎么做，怎樣才能做得完滿。”
 

　　相關鏈接：上海市教委電子書包項目路徑圖

　　2010年，建立電子書包研究團隊；繼續推進部分學校試點，研究學習心理及有效的課堂教學方式；完成部分網絡專題教育課程和網上虛擬實驗室；初步建成試驗性交互平臺。
 

　　2011年，籌建課程公司；推出第一本試驗性的電子教科書；完成數字終端標準和數字課程資源的標準建設，并嘗試定制數字終端。
 

　　2012年，成立項目推進領導小組，在部分區開始推廣試驗，采用部分紙質、部分電子課本的模式。
 

　　2013年，爭取通過電子書包各項標準審核，并通過政府提供電子書包整體方案。


 

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