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義務教育“新課標”呈現三大特點

2012-07-06 00:00 來源：重慶日報責編：江佳

摘要：: “新課標”呈現的減負、創(chuàng)新、德育三大特點，將有助于教師們盡快融入新課程教學。

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　　【CPP114】訊：即將在今年秋季學期實施的義務教育“新課標”，成為各中小學教師暑期研究的重點。6月26日，由教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主辦，重慶市南岸區(qū)教委承辦的“全國區(qū)縣教研部門負責人義務教育課程標準（2011年版）專題研修會議”在南坪實驗小學康德校區(qū)舉行。與會專家們提出，了解“新課標”呈現的減負、創(chuàng)新、德育三大特點，將有助于教師們盡快融入新課程教學。
　　
　　減負：不同學段課程難度有調整
　　
　　義務教育階段的學生課業(yè)負擔過重，已經成為不爭的事實。減負提質也成為近兩年來我市教育戰(zhàn)線的重點工作。
　　
　　今年2月，教育部正式印發(fā)義務教育語文等19個學科課程標準（2011年版）。教育部基礎教育課程教材專家工作委員會秘書長朱慕菊表示，此次重新修訂的“新課標”，將從多個方面為學生減負。
　　
　　按照“新課標”，在課程容量控制上，大部分學科對授課內容進行了精選，減少了學科內容條目。在課程難度控制上，有些學科直接刪除了過難的內容；有些學科則降低了對部分知識點的學習要求；有的學科對難度較大又不宜刪除的內容，以“選學”方式處理；還有些學科按照學生的認知特點，適當調整了不同學段的課程難度。
　　
　　如三、四年級學生須累計認識常用漢字2500個左右，其中會寫1600個左右，比老課標中的會寫字少了400個。對一、二年級學生會寫字的要求也從原來的800到1000字統(tǒng)一為800字。
　　
　　創(chuàng)新：鼓勵學生走出教室，進入社會
　　
　　長期以來，我國基礎教育重視“雙基”（基礎知識和基本技能），學生創(chuàng)新精神和實踐能力比較弱一直為社會各界詬病。“新課標特別提出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、學習能力和動手實踐能力，與高中課程標準形成更好的銜接，有利于老師們更為系統(tǒng)地開展教學。”廣西師范大學基礎教育課程研究中心常務副主任羅星凱認為。
　　
　　據了解，此次新修訂的課標幾乎都要求老師在教學中“重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”，培養(yǎng)學生學習興趣，增加學習主動性的教育理念始終貫穿于整個“新課標”。
　　
　　比如在地理學科中，“新課標”鼓勵學生走出教室，提倡開展野外、校外考察和社會調查，鼓勵學生走進大自然、進入社會，使學生親身體驗地理知識產生的過程。物理學科“新課標”明確列出了學生必做的20個實驗，化學學科“新課標”則要求學生獨立完成8個實驗，以加強動手能力的培養(yǎng)。
　　
　　德育：強調培養(yǎng)學生社會責任感
　　
　　根據專家們的解讀，此次重新修訂的“新課標”，滲透了社會主義核心價值觀，強調培養(yǎng)學生的社會責任感。“全面實施素質教育，必須堅持德育為先，強調德才兼?zhèn)洌焉鐣髁x核心價值體系融入學校課程之中。這也是‘新課標’最顯著的特點。”教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生說。
　　
　　專家介紹，“新課標”在情感、態(tài)度、價值觀等方面，不僅在篇幅上超出以前，而且還提出了許多具體要求。進一步突出了中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，如語文課程專設了書法課；數學建議將《九章算術》列為教材內容；歷史增加了傳統(tǒng)戲劇等反映我國傳統(tǒng)文化的內容。“新課標”增強了民族團結教育的針對性和時代性。根據我國多民族的基本國情，按照社會主義和諧社會的總體要求，在原有民族團結教育內容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同發(fā)展”的內涵。此外，“新課標”還強化了法制教育的內容。
　　
　　

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