我國每年生產中小學生教科書所需的紙張要砍伐900多萬棵大樹舊書當廢品賣讓人可惜———

我國每年生產中小學生教科書所需的紙張，需要砍伐900多萬棵大樹。

每學年結束時，一摞摞用過的課本也就隨之完成了它們的使命，由“書”變成了“廢紙”。

大量舊教科書流向廢品收購站，確實讓人覺得可惜。

于是，舊教科書循環再利用的問題成為一個值得探討的話題。

在今年的兩會上，記者找到了連任人大代表北京外國語大學的金莉教授。她曾提出建議，把小學教材收集起來重復使用。

對此，北京市教委在回復中表示，教科書的循環利用，的確可以節約大量資源，產生極大的社會效益。

本市已從2006年開始在部分區縣選取個別學校、學科進行試點。

而學生有記筆記的習慣、回收消毒成本較高等五大原因，使得短時間內，教科書的回收難以推廣。

代表建議

小學教材應首先進行回收

人大代表金莉告訴記者，當初提出這個建議，是本著循環利用、節約資源的目的。

金莉建議，教育部門應推動這樣一項全國性活動，將大中城市小學生的舊教材，通過專門的機構收集起來，可以運到貧困地區，免費送給那里的學生使用�；厥战滩牡淖龇�可以首先從小學做起。

據金代表觀察，一方面是城市里小學生在升入新的年級之后，手中的課本就扔掉或是當做廢品賣掉；而另一方面，貧困地區的學生又常常是苦于貧困而買不起教材。

開展這樣一項活動既能部分滿足貧困地區學生對于教材的需求，又可培養大城市學生的節約意識。從全社會來看，這是一項促進和諧社會建設的有力措施，值得推廣。

個案采訪

自編教材學校才回收

在采訪中，記者了解到，本市個別學校已進行了教材的回收利用。市教委已從2006年開始在部分區縣選取個別學校、學科進行試點，如美術、音樂、體育等教材，回收后采取圖書借閱管理方式。

兩年前，東城區東高房和東交民巷小學開始試點教材回收。這些教材是學校編制的，供學生免

費使用，沒有回收成本。

東交民巷小學德育處的白潔主任說，這些教材屬于地方課程課本，不在國家收費卡內，由學校自編印刷，涉及外語、德育等內容，“循環使用”約在2000冊左右。

他們叮囑學生使用書時，盡量不往書上做記號，在書后開設留言欄，凡是用過該書的人都將貼照片，寫愛惜書本的留言。

語文等科目再利用有難度

今年2月1日，記者在東交民巷小學一存放教材的教室看到，不少學生給書包了書皮，在書上亂涂亂畫的現象很少，頁面損壞的也不多，保存得較為完整。

“從目前的情況來看，效果很好。”白主任說，他們每兩年換一輪課本，六年級的書換給四年級的學生使用，以此類推。

他們對假期存書有一統管理方法，基本上回收所有的教材。

東城區教委宣傳部王部長說，從環保角度和節約理念來講，實行教材循環使用是值得提倡的。

有的教材回收相對容易，但對于常使用的語文、數學等回收再利用則有點難度。

官方聲音難推廣五大原因是“障礙”

對于教科書回收一事，市教委在對金代表的回復中表示，教科書的循環利用，的確可以節約大量資源，產生極大的社會效益。市教委多年前曾注意到這個問題，并著手研究方案，還曾在個別學校進行過試點。總體上講，不太成功。分析其原因主要有：

■1.學生買書就有所有權

由于教材由學生購買，因此所有權和使用權、處理權都屬于學生個人。學生和家長，每個人的認識存在差異，單憑一般性倡導，對于捐出使用過的課本，很難取得一致性的行動，完全出于自愿，效果不是很理想。

■2.習慣在書上記筆記

行批注和做筆記，便于復習，短期內不可能改變。

這就導致回收到的課本價值不大，難以重復使用。

■3.回收消毒成本較高

教材回收對衛生、消毒的要求較高，學校還必須配備特殊專業的消毒設備，配備非教學人員，管理成本也是一筆不小的開銷。

■4.畢業前還要用到教材

中小學學生學習具有階段性和周期性特點，小學6年畢業，初中、高中各3年畢業，學生每學期學習結束后，教材不是不再使用，幾年后畢業前的復習階段還要繼續使用教材（小學雖無升學考試，仍有畢業考試，部分學生還愿意將學過的書留下來做紀念）。

一般到畢業，教材大多經過幾年的使用時間，除回收價值降低外，由于教材更新速度加快，新一屆學生的教材一般都會發生較大的變化，回收教材很難滿足新的教學需要。

■5.版本多樣難調配

我國目前的教科書制度實行一綱多本的原則，不僅各省市的教材版本不同，北京地區不同區縣、不同學校、不同年級的版本也不同，不同學校的同一年級由于進入新課程的進度不同，教材也會不一致。即使能回收到教材，如何使用的問題，跨校間的教材如何調撥等都會產生許多問題。

兩大問題引發新思考

■1.可能造成新的不平衡

關于回收到的教材如何使用的問題，需要探索。

即使以上問題全部解決，可以配備給學生使用，必然造成同一個班的同學，一部分配備新教材，一部分學生使用回收的教材，造成新的不平衡，部分家長和學生將難以接受。

總之，弊大于利，短期內大范圍循環使用的時機尚不成熟。

■2.教輔書浪費更嚴重

據調查和家長反映，存在大量浪費的往往是教輔材料，使用一次后往往束之高閣，利用率低，數量巨大。

相對而言，其與教學的關系不如教材緊密，具有獨立性特點，而且教輔材料可以避免上述教材再利用遇到的難題。但教輔材料早已退出學校統一征訂發行的渠道，不在教育行政部門的管轄權限范圍內，完全是市場、學生及家長決定購買的品種和數量。

因此，可以考慮通過民政、慈善等捐贈渠道，將其發放給困難家庭和貧困地區的學生，比較可行。值得探索

時機成熟適度推廣

市教委在回復中表示，此項工作具有社會意義，具有教育契機，值得投入人力物力進行探索。

市教委已開始在部分區縣選取部分學校、部分學科進行試點（6個區縣設有實驗點），如選取具有循環使用可行性、教材本身相對價值較高、工具性強的美術、音樂、體育等學科教材。

回收后采取圖書借閱管理方式，小范圍探索經驗，待有成熟做法再進行適度推廣。

■新聞背景

部分免費教科書

新學期將循環用

本報今年1月7日曾報道，教育部表示，從2008年春季學期開始，我國將向全國1.5億農村義務教育階段學生免費提供地方課程教科書，并建立部分科目免費教科書的循環使用制度。

循環使用的教科書，將只對學校進行配備，由學生在本學期使用，學期結束時歸還學校，供下一屆學生使用。

各地組織編寫、選用的地方課程教材，一律對農村義務教育階段學生實行免費提供，所需資金由地方財政承擔。

此外，中央財政還進一步提高國家課程免費教科書的補助標準。

納入循環使用的教科書

小學：《科學》、《音樂》、《美術》（或《藝術》）、《信息技術》

初中：《音樂》、《美術》（或《藝術》）、《體育與健康》、《信息技術》