一、瞄準市場對出版印刷實用技術需求這大目標，適時調整專業(yè)設置、教學內容和教學時間       
                 

     　職業(yè)技工學校的主要職能就是為社會培養(yǎng)急需的實用化專業(yè)技術人才，社會的發(fā)展變革也必然會對人才提出不同的標準和要求。我們出版印刷技工人才也不例外，因此，必須瞄準市場對出版印刷實用化技術需求這個大目標，適時調整專業(yè)設置、教學內容和教學時間。只有這樣，學校才能適應社會和企事業(yè)用人單位不斷變化的新形勢、新要求，才能在市場中保持強有力的發(fā)展實力。
                          

     　一是根據(jù)出版印刷企業(yè)對人才的需要增加新的專業(yè)。過去，我們學校的專業(yè)設置比較單一，只有平版印刷、鉛印制版和圖書發(fā)行三個專業(yè)，但隨著科技的發(fā)展和市場的擴大，一些老的專業(yè)和舊的工藝技術已經不能滿足市場和企業(yè)的實際需要，學校的生存發(fā)展受到嚴重威脅。為此，我們派出人員到國有和民營大中型企業(yè)中走訪咨詢，根據(jù)企業(yè)的需求來調整我們的辦學思路。將原有的工藝陳舊的鉛字制版改為電腦制版，增設了包裝印刷、印刷技術、圖文處理、印后加工技術、圖書營銷等新的專業(yè)。然后分批派出老師到北京印刷學院進行深造，安排專業(yè)老師到大中型印刷企業(yè)學習實踐操作技能。現(xiàn)在我校的平版印刷、電腦制版兩個主要專業(yè)分別被山東省和濟南市評為名牌專業(yè)，其它的專業(yè)也得到大多數(shù)企業(yè)的歡迎和認可。
                     

     　二是依據(jù)企業(yè)對人才技術的特殊要求增設新的教學內容。社會的需要影響企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展對人才提出新的要求。作為出版印刷類的職業(yè)學校，必須順應時代要求，根據(jù)企業(yè)對人才技術的特殊要求增設新的教學內容。企事業(yè)單位要求加強對人員基本功訓練，我們就從整紙訓練和電腦打字入手，一步一個腳印地訓練基本功，直到學生熟練掌握或符合訓練優(yōu)良標準。企事業(yè)單位要求制版人員具備一定的審美意識，我們就增設美術欣賞、平版設計、表面裝飾等課程，進一步增強了學生的審美能力和設計技能，也提高了學生的技術“含金量”。有的企事業(yè)單位還要求部分職工具備一定的管理素養(yǎng)，我們就在高級技工班級開設企事業(yè)管理、成本核算、綜合實訓等課程，同時讓學生輪流擔任班級骨干、學生會和團委干部，從理論到實踐有機結合，提高了學生的管理素質和能力水平。有的企事業(yè)單位印刷廠的印后工作量比較大，需求的人力也比較多，我們就適當增設印后設備和裝訂技術等課程。總之，企業(yè)所需所求就是我們辦學努力的方向。由于我們適應了印刷企業(yè)這種變化的趨勢，所以我校的畢業(yè)學生分配到崗位后就能夠很快適應新的環(huán)境，也能夠很快地被企業(yè)所接受，相當一部分受到企業(yè)的提撥重用。
                          

     　三是根據(jù)學生對技術掌握的程度適時調整課時比例。按照山東省勞動和社會保障廳對中級技工的教學課時安排，理論教學和實習教學時間比為2﹕1。從多年的教學實踐來看，無論是對學生的成長進步、動手操作能力或者是企事業(yè)單位的需求來看都是不利的。因此，我們從學生的成才需要和用人單位對技能的要求出發(fā)，堅持把過去的理論與實踐的教學時間比例調整為1：1，同時減少了文化理論教學時間，延長了專業(yè)理論教學時間。高級班主要是以專業(yè)理論為主，加深了學生對印刷專業(yè)的理解認識，為下一步實踐操作打下扎實基礎。過去，我們把理論課教學集中安排在學制的前一半時間，實習教學集中安排在學制的后一半時間，事實上形成了理論教學和實習教學相脫節(jié)，造成學生到企業(yè)時連基本的操作技能都不會，在生產中插不上手，難以做到定師傅、定崗位，實習效果很不理想。因此，我們從效果入手，增加校內實習時間，加強校內實訓教學，較好地解決了這一矛盾。
 

     　二、突出提高學生的動手操作能力這個重點，不斷加大教學設備的投入
                           

     　職業(yè)技工學校是以培養(yǎng)學生動手能力為主的教學活動，其目的就是讓學生經過學習培訓，能夠順利實現(xiàn)就業(yè)再就業(yè)。因此，學生動手能力的強弱將直接影響到學生的就業(yè)成敗，而實習設備是訓練學生動手能力的直接條件。只有先進、齊全的實習設備和充足的實習材料，才能保證學生練好技能。為此，我們始終堅持費用“取之于學生，用之于學生”的原則，把有限的資金用到購置教學實習設備和改善教學條件上來。
                          

    　 一是引進先進的教學器材進行教學。眼下，粉筆、黑板加幻燈的教學模式已經很難滿足教學的需求。特別是印刷專業(yè)理論教學更是枯燥乏味、晦澀難懂，沒有先進的教學儀器和相應的配套設施作支撐是很難理解和掌握的。為此，我們投資20萬元建起了2個可容納200人的多媒體教室，采用課件方式給學生上課，調動了學生學習的興趣，也不同程度地解決了計算機、印刷理論課程給學生直觀印象不深的問題。但是，在教學的實踐中我們感到，許多學生仍然存在印刷理論與印刷操作相脫節(jié)的問題。于是，我們多方打聽、考查、論證，最后又投入近20萬元從兄弟學校引進2套專門針對印刷學校、培訓機構進行印刷原理和印刷機操作技能培訓的，功能強大的多媒體印刷模擬操作軟件系統(tǒng)。借助模擬操作軟件和必要的相關硬件全真模擬了各種印刷過程中的印刷場景，實時輸出和分析印張，大大地增強了印刷課程教學的實際效果。
                         

      　二是為每名學生提供更多的鍛練機會。計算機課程是印刷技工專業(yè)的一門非常關鍵的課程，學生走上崗位能否很快適應工作，計算機的實際操作水平和能力顯得十分重要。為了讓畢業(yè)學生走上工作崗位能夠盡快適應這種需要，我們先后投資近300萬元建起了8個計算機教室共420臺計算機，形成了學校的計算機教學中心。可進行圖像處理、圖形處理、文字錄入和排版組版等實習訓練與教學，能同時容納7個班的印前操作訓練，保證了上課學生每人一臺計算機的操作要求。有時課堂教學不能滿足學生的訓練需要，我們就安排課余時間由一名教師指導學生繼續(xù)反復練習。總之，就是要為學生提供更多一些的實際練習機會，讓他們把所學的原理弄明白，所學的技能熟練操作。
                          

      　三是在大型的機械設備上舍得投入。2004年我校改變了原實習工廠的職能，停止生產經營，轉變?yōu)樾�內印刷實訓中心。近兩年內又投資300多萬元，分別購進四開四色膠印機1臺、四開雙色膠印機1臺、四開單色膠印機3臺和200余臺計算機。整改后的實習訓練中心，包括印刷實訓中心有4個訓練場地：曬版訓練、整紙訓練（整紙臺30余個）、印刷訓練（對開膠印機3臺、四開四色膠印機1臺、四開雙色膠印機1臺、4開單色膠印機7臺、輕型膠印機2臺）、印后裝訂訓練（整張及對開切紙機各1臺、三面切紙機1臺、膠訂機1臺、裝訂機3臺、折頁機1臺、壓平機1臺、燙背機1臺），可進行曬版、整紙、印刷和印后裝訂等訓練，能同時容納三個班150人的實習訓練。人均占有印刷機械的數(shù)量與全國同行業(yè)的學校相比較，我校是處于領先地位的。
 

     　三、抓住學生就業(yè)質量這個關健環(huán)節(jié)，努力增強學生的綜合素質
                           

     　畢業(yè)學生的就業(yè)率和就業(yè)質量，是學校、學生家長和學生最為重視的問題，也是每個職業(yè)技能學校投入時間和精力比較多的關鍵環(huán)節(jié)。這項工作做好了，可以直接提升學校在社會中的知名度，甚至直接影響學校的招生數(shù)量。“家有梧桐樹，自有鳳凰來”。近幾年，我們除了派出一定的人力多方與大中型企業(yè)進行廣泛聯(lián)系外，同時我們十分注重提高學生印刷技能之外的綜合素質和能力，讓學生憑借過硬的綜合素質接受企業(yè)用人單位的挑選。
                          

    　 一是設法提高學生擇業(yè)的基本素養(yǎng)。學生來自四面八方，基本素養(yǎng)參差不齊。作為學校有義務和責任幫助他們進一步提升。我們首先向學生講清楚基本素質在個人擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中的重要作用，對就業(yè)產生的較大影響，幫助學生逐步樹立先就業(yè)，后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的科學發(fā)展觀。學生一入學，我們就把往年企業(yè)用人單位對基本素質要求的內容標準提出來，讓學生對照標準，努力改進，縮小差距。由學校學生管理處定期對學生的基本素質進行檢查，不達標的指定人員負責幫教，限期改正。我們開設了就業(yè)指導課程，及時向學生提供市場用人信息，幫助學生搞好畢業(yè)設計，開展模擬測試，克服消極心理，鼓勵揚長避短，以良好的綜合素質和健康的心態(tài)接受用人單位挑選。針對學生在就業(yè)選擇中存在的好高騖遠的做法，我們重點幫助學生辯證地看待三類企業(yè)各自好的方面以及存在的不足，比如國營企業(yè)相對較好但要人偏少，合資企業(yè)工資較高但制度管理嚴格，民營企業(yè)靈活性強但勞動強度大等特點。要求畢業(yè)學生根據(jù)每個人的家庭經濟狀況，自己的能力水平和理想抱負等情況進行綜合考慮，然后作出正確明智的選擇。在此基礎上，就業(yè)指導老師還耐心細致地引導畢業(yè)學生做好個人簡歷、投遞簡歷的策略、選擇企業(yè)的技巧和以莊重的儀表接受企業(yè)的面試，在學生中引起了高度的重視。
                          

    　二是努力培養(yǎng)學生的團隊合作意識。一個沒有集體榮譽感和團隊意識的人是很難被集體或組織認可的。一個學校培養(yǎng)的人才如果不能很好地為單位、集體做貢獻爭榮譽也是很不成功的教育。因此，在日常的學習教育中，我們要求每名學生必須樹立集體榮譽觀念，必須自覺維護集體團結和榮譽，自覺做到與人為善助人為樂。學校經常以班集體為單位開展學習、書法、歌詠、文體活動等比賽；分配工作任務堅持以班集體為單位組織；各項工作講評主要突出班集體；班集體中出現(xiàn)違紀問題首先查找班干部的責任。通過一系列活動鼓勵和幫助學生樹立團隊精神和團隊合作意識，收到良好效果。學生們能夠自覺遵紀守法，積極維護學校的公共設施器材，保持了較好的校園教學秩序、生活秩序。
                          

    　三是不斷強化學生吃苦耐勞的意志品質。現(xiàn)在的學生，多數(shù)是獨生子女，吃苦耐勞的意志品質相對比較薄弱，這種素質與印刷企業(yè)的工作要求差距較大。面對這種現(xiàn)實，我們一方面理直氣壯地向學生們講清勞動光榮、吃苦是福的生活哲理，大力倡導“滴自己的血，流自己的汗，自己能做的事自己干，靠人、靠天、靠祖上，不算是好漢”的基本道理。組織學生到就近印刷企業(yè)參觀印刷工人的勞動場景。引導學生住校期間生活做到自理，養(yǎng)成整潔的個人衛(wèi)生習慣。經常開展學生力所能及的勞動競賽活動和環(huán)境、內務衛(wèi)生評比活動，激勵學生熱愛勞動，崇尚勞動，培養(yǎng)學生學會吃苦，甘愿吃苦，憑智慧生存，靠勞動致富的素質能力。近幾年，從企業(yè)反饋的畢業(yè)生信息情況來看，我校畢業(yè)的學生思想比較穩(wěn)定，吃苦性比較強，深受企業(yè)的歡迎和重視。這也是我校始終保持95%以上高就業(yè)率的重要措施之一。